郁文館高校では、「好き・得意を見つけ、社会とつながり、様々な探究活動を経て夢に近づく」ために、高校1年生から3年生までの実践型プログラムを用意しております。

“好き”が問いを生み、“得意”が探究心を動かす社会探究型プログラム　PBL型学習（Project / Problem Based Learning）

▷高校1年生
自らが興味・関心を持つ社会課題の背景や解決方法などについて探究し、試行錯誤を重ねる。また1年生では郁文館独自の実践型プログラム「起業体験プログラム」*を実施。郁文館の文化祭“郁秋祭”で模擬店を起業し、決算報告・株主総会まで体験し、社会課題に向き合いながら考える経験を重ねる。社会課題の解決方法の一つである「起業」を通じて体験し学ぶ。

▷高校2年生
今まで探究してきた「仮説」を基に現地に赴き、全身を通して「リアル」を体感する。

▷高校3年生
PBLツアーでの体験を踏まえたプレゼンテーションの実施。またこの3年間の探究活動を通じて「自分の言葉で夢を語れる力」を育み、総合型選抜対策など夢の実現に向けて前進していく

*起業体験プログラムの詳細はこちら

高校1年次に探究活動を深めた生徒たちは、その学びを生かし、自身の探究テーマを深める修学旅行“PBLツアー”（国内外5カ所から選択）に向け、本格的に探究活動をスタートしました。

毎年開催するPBLツアーキックオフでは、2・3年生が1年生に向けて自身の探究テーマについて、各PBLツアー先ごとにプレゼンテーションを実施！
夕張（北海道）・屋久島（鹿児島県）・カンボジア・シンガポール・陸前高田市の5つの行き先について、話を聞く生徒たち。真剣にメモを取る様子も見られました。

▷夕張（北海道）
財政破綻を乗り越えた地域を題材に、自治体が存続するための地方自治のあり方を探究する
▷陸前高田（岩手県）
震災の現実に触れ、本当の復興とは何かを学ぶ
▷屋久島（鹿児島県）
自然保護と自然共生をグローバルな視点で捉え、海と陸の現在・未来について考える
▷カンボジア
現地の学校や孤児院を訪れ、歴史や文化を体感しながら学びを深める
▷シンガポール
多民族・多宗教社会に触れ、日本との文化の違いを体感するとともに、経済成長の背景を探究する

また別日には、先輩たちから体験談や詳細を直接聞ける「PBLツアープレゼンテーション」も実施。複数の説明を聞く中で、先輩の探究活動や、自分が取り組みたいテーマへの理解を深めました。

参加した1年生の生徒からは「実際の体験談を聞けたことで行きたい理由が明確になった」「異文化を体験したエピソードや、言葉が通じなくてもジェスチャーで伝えたエピソードを聞いて、シンガポールに行きたい思いが強くなった」など様々な感想が飛び交いました。

今後も、生徒一人ひとりの探究活動を教職員一同サポートしてまいります。

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▶今年度の郁秋祭（文化祭）の様子
▶今年度のPBLツアーシンガポールの様子

郁文館グローバル高校1年生が「2025年度 協働ゼミ＆個人探究 成果報告会」を開催しました。

「協働ゼミ（※次年度より『研究室』に改称）」では、生徒一人ひとりが自らテーマと目標を設定し、グループワークやフィールドワーク、さらに企業・大学・NPO・自治体などの外部団体との協働を通して、実践ベースで探究活動を進めていきます。また並行して、1年生では自身の興味・関心に基づく個人テーマの初期研究成果をまとめ、2年生では留学を通じて実践的な研究を重ね、3年生ではその集大成として論文発表に取り組みます。
本成果報告会は、「1人1校1年間留学」*を控えたグローバル高校1年生全員が、協働ゼミおよび個人探究を通じて取り組んできた1年間の学びを振り返り、その成果を社会に向けて発信する機会として実施しています。今年度で3回目の開催となりましたが、今回はALL Englishによるポスタープレゼンテーションに加え、外部識者による講評、基調講演の実施など、例年以上に内容を充実させた成果報告会となりました。

今回は、その当日の様子をお伝えします！

*1人1校1年間留学：2026年度入学生より選択制となりました。詳細はこちら

Temple University, Japan Campus 学長室室長を迎えた基調講演

今年度の成果報告会では、Temple University, Japan Campus（TUJ）より、学長室室長（Chief of Staff）の May-yi Shaw（メイイー・ショウ）氏をお招きし、基調講演「英語力と探究力で、世界地図から進路とキャリアを選ぶ道」を実施しました。

講演は全編英語で行われ、生徒たちはキャリア形成にとどまらず、人生そのものをグローバルな視点から捉える考え方に触れる貴重な機会となりました。講演の中では、次のようなメッセージが語られました。

・自らあえて、あるいは思いがけず困難な状況に身を置くことで、自分の「目的意識」や「ビジョン」が明確になることがある
・人生のさまざまな段階や年齢を重ねる中でも、「人生における軸」を持っていれば、自分が何者で、なぜそれに取り組むのかを見失わずにいられる

ハーバード大学やペンシルベニア大学をはじめ、世界各地のアカデミアでの経験を、実体験や実際の写真を交えながら語る講演に、生徒たちは熱心に耳を傾けていました。

各協働ゼミによる年間活動発表

基調講演に続き、協働ゼミ（STEAM／エコロジー／メディア・アート／まちづくり／ビジネス／国際協力／アグリカルチャー／総合人間科学）の代表生徒による年間活動発表が行われました。
各発表では、テーマ設定の背景から、調査・実践のプロセス、そしてそこから得られた気づきに至るまでが丁寧に語られ、問いの立て方や社会との関わり方において、生徒たちの確かな成長が感じられました。「更なる問いの設定」という探究サイクルのPDCAに則った発表が、多くの聴衆に強い印象を残しました。

1年生全員参加のポスタープレゼンテーション

後半には、1年生全員によるポスタープレゼンテーションを実施しました。Honorsクラスの生徒およびLiberal Artsクラスで海外大学進学を志望する生徒は、オールイングリッシュでの発表に挑戦し、来場者や外部識者との質疑応答にも積極的に取り組みました。
その場で寄せられる問いに対し、自身の研究内容や問題意識をもとに考えを述べる姿からは、探究内容への深い理解と、物事を多面的に捉える姿勢がうかがえました。また、対話を通して新たな視点を得る生徒の姿も多く見られ、探究の方向性や理解の深さを見直すきっかけとなるなど、学びが一層深まった様子でした。

大学関係者や教育関係者など、外部の視点から寄せられたコメントや問いかけは、生徒一人ひとりにとって、自身の研究を次の段階へと進めるための重要なヒントとなりました。留学を目前に控えたこの時期に、探究の問いや方向性をあらためて見つめ直す、非常に意義深い時間となりました。

「協働ゼミ＆個人探究 成果報告会」は、1年間の学びを振り返る場であると同時に、さらなる探究へと踏み出すスタート地点でもあります。グローバル高校では今後も、生徒一人ひとりが「世界地図から進路を選ぶ」ことができるよう、学びと挑戦を継続的に支援してまいります。

甲子園を目指して野球部に入るように、「東大へ行きたいから、それに直結するクラブに入りたい」という思いに応えるため、郁文館では「東大クラブ」を設立しました。東大合格を勝ち取るための「個別最適」な環境を実現した2023年発足のクラブで、2025年春には東大現役合格者を輩出しています。

冬休みの勉強合宿を終えた東大クラブでは、通常授業を実施できない入試期間中を有効活用し特別講習を実施しました。今回はその様子をご紹介します！

入試期間中も学習環境を確保

中学入試・高校入試が行われた、2月2〜4日、10日の4日間。東大クラブの高校1年生、2年生の生徒たちを対象に、応用問題や思考力を問う問題を中心に演習する特別講習を実施しました。
実施場所は受験生との接触がないよう、特別教室（音楽室、書道室、物理室、化学室）に限定し活動。
入試会場としての校内全体の緊張感の中でも、落ち着いて学習に取り組める環境を整えました。

本校教員に加え、通常授業も担当いただいている東大・医学部受験専門予備校慧修会の奥平会長や、東大をはじめ難関大学合格者を多数輩出してきた進学塾の関戸先生、東京都立日比谷・戸山などで東京大学受験指導を歴任していた荻野先生など、多くの外部講師による特別講義も実施しました。

授業では、生徒の理解度に合わせて解説を重ね、疑問点をその場で解決していきます。少人数制だからこそ生徒たち全員が積極的に発表し、解だけではなく「なぜそれが正解なのか」という理由まで答える姿が印象的でした。

学年・文理別の時間割

特別講習では、1年生、そして2年生は文系・理系に分かれ、英語・数学・国語・古典・化学・地理などを中心に授業を実施しました。さらに、自習の時間も確保し、学んだ内容をその日のうちに整理・定着。また東大クラブ顧問も自習教室を回りながら、生徒たちが気軽に質問しやすい環境となっていました。
入試期間中も学びを止めず、夢に向かって努力を重ねる東大クラブの生徒たち。これからも学校全体で一人ひとりの挑戦に寄り添い、成長を支えていきます。

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1月17日（土）、東京武道館にて行われた東京都高等学校新人剣道大会に出場し、男子団体戦にて見事優勝！
そして全国大会となる「全国高等学校剣道選抜大会」へ4年連続、6回目の出場が決定いたしました。

剣道部の皆さん、おめでとう！

剣道部は3月26日～28日、春日井市総合体育館で行われる「令和7年度 第35回全国高等学校剣道選抜大会」に向けて、練習に励んでいます。
引き続き、郁文館剣道部への応援のほどよろしくお願いいたします。

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1⽉17⽇（⼟）・18⽇（⽇）、千葉ポートアリーナにて行われたUSA Regionals 2026 千葉大会にて郁文館チアリーディング部が出場。
「高等学校編成　Show Cheer部門　Novice　Large」にて第3位に入賞しました。

そして、全国大会となる「USA Nationals 2026」への出場権を獲得しました！
昨年の点数を超えて、2年連続の全国大会への出場です。

チアリーディング部のみなさん、おめでとう！

チアリーディング部は、3月25日（水）・26日（木）に幕張メッセイベントホールにて行われる全国大会に向けてすでに練習を重ねております。
引き続き、郁文館チアリーディング部への応援のほどよろしくお願いいたします。

グローバル高校では、「1人1校1年間留学」*を教育の柱の一つとして実施しています。1年生の1月中旬から下旬にかけて、Honorsクラスはアメリカ、Liberal Artsクラスはニュージーランド・カナダへ出発します。
本講座は、「1人1校1年間留学」を直前に控えたグローバル高校1年生を対象に、自身の将来について考えるとともに、留学の意義や背景に改めて向き合う機会として実施されました。
今回は、その様子をお伝えします！

*1人1校1年間留学：2026年度入学生より選択制となりました。詳細はこちら

留学直前の理事長講座『留学に向かう君たちへ』

講座の冒頭、理事長は生徒たちに「保護者の方に、なぜ留学をさせてくれるのかを聞いてみてください」と伝えました。
留学は決して当たり前のものではなく、保護者の思いや覚悟の上に成り立っていることを、改めて考えてくださいと生徒に呼びかけました。

理事長から、大学時代に経験した北半球世界一周の旅を原点として、どのように世界を知り、価値観や事業哲学を築いてきたのかという話がありました。冷戦下のソビエト連邦での体験や、各国の若者との交流を通じて、人間の価値観や社会の在り方を自分の目で見て考えることの重要性が伝えられました。
世界で活躍するために必要な要素として示されたのは、「人格（人間性）」「専門知識」「語学力」の3つです。中でも、海外では語学や知識以上に、人として信頼される「人格（人間性）」が最も重要です。言葉や契約内容だけではなく、「この人と一緒に仕事がしたい」と思われる存在であるかどうかが、世界で生きるうえでの土台になるという実体験を紹介しました。

また理事長は、生徒たちに人格を形成するうえで、郁文館の“夢を叶えるための行動指針”「夢7原則」や「七つの約束」を日々の生活の中で習慣化することの重要性を伝えました。世界で活躍する人材とは、特別な才能を持つ人ではなく、日常の行動や考え方を大切に積み重ねている人であるという内容に、生徒たちは熱心にメモをとっていました。
理事長は、「この留学は、自分のためだけの時間ではなく、支えてくれている人の思いに応える時間でもあります。だからこそ、留学中は目的意識を持ち、“この一年で自分は何を成し遂げるのか”を常に考えてほしい」と改めて留学の意味について生徒たちに話しました。

講座の最後に、理事長はこれから向かう3か国アメリカ・ニュージーランド・カナダの国旗に、生徒一人ひとりへのメッセージを贈りました。
留学生活の中では、不安や孤独を感じることもあるでしょう。そのような時こそ、この講座で立ち返った「原点」を思い出し、支えてくれている人の存在に目を向けてほしいという言葉で締めくくられました。

講座終了後には、生徒から「理事長の生い立ちから、どのように世界を知ってきたのかを知ることができ、とてもためになりました。短い時間でしたが、世界の見方が大きく変わりました。」「今回の理事長講座を聞いて、将来のことが楽しみになりました。なぜ留学に行くのか、その原点を改めて考えるきっかけになり、この先の人生をどう生きたいのかを考えるようになりました。」などたくさんの感想があがりました。

この理事長講座と留学を通して、生徒たちが「世界で活躍してみたい」という思いを育てると同時に、保護者の思いに感謝し、自らの原点を胸に未来へ歩み出してくれることを期待しています。

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郁文館独自の校外学習「Finding My SDGs」

郁文館では、「SDGs教育日本一」を掲げ、全教科・カリキュラム・学校行事をSDGsの17項目と紐づけ、「出来ることから」「身近なことから」をテーマに実践型SDGs教育を進めています。
2025年度には、ユネスコ パリ本部より「ユネスコスクール（UNESCO Associated Schools Network: ASPnet）」に正式認定され、国内外のユネスコスクールと連携し、ESD（Education for Sustainable Development：持続可能な開発のための教育）の理念に基づいた教育をさらに発展させています。

「Finding My SDGs」は、日頃から意識しているSDGs活動をより具体的に体験・学習することを目的としています。
身近にある様々な施設をめぐり、SDGs活動の取り組みを実際に見て、体験することで、自分自身のSDGs活動を見直す課外活動です。

【活動の目的 】
① 生徒たちのMy SDGsを再認識させ、自分達にできることは何かを考えさせるきっかけを作る。
② 生徒たちの興味・関心のある場所や内容を設定することで、自ら学び、自律する姿勢を育む。
③ グループワークを展開することで、協調、協働の心を養う。
④ 班別自主研修をすることで、社会のルールを意識させ、公衆道徳を身につけさせる。
⑤ 社会の授業で学習している日本の歴史に関する学びを深め、興味や関心を養う。

生徒たちはSDGsの17項目の中からそれぞれ「My SDGs」を選び、そのテーマを選んだ理由に加え、今後どのような行動に取り組んでいくのかまでを具体的に考え、発表します。
今回は、郁文館中学校独自の校外学習「Finding My SDGs」の様子をお伝えします！

中学1年生「身近なSDGsを探しに行く」

中学1年生は「身近なSDGsを探しに行く」というテーマで、事前学習で生徒たち自ら訪問場所を選び、当日のルートまで決定します。
当日、午前中は班ごとに選んだ施設を見学し、午後は上野動物園に行きました。水族館、神社、スカイツリーなど至る所にSDGsへの取り組みやヒントが隠されています。持続可能な未来に向けて、自分達で調べ、現地に足を運び、実際に見て学ぶ、貴重な機会になりました。

中学2年生「博物館からSDGsを探す」

中学2年生は、「博物館からSDGsを探す」ことをテーマに実施しました。事前学習では生徒たち自ら訪問場所・日程の決定だけでなく、SDGsの17項目の何番に該当するか含めて調べます。
当日、午前中は班ごとに博物館や関連施設に足を運び見学。「東京大学総合研究博物館」や「東京海洋大学マリンサイエンスミュージアム」など、大学関連の施設を訪問する班が多く、自らの進路とSDGsを繋げて考えるきっかけにもなりました。また午後は「国立科学博物館」「東京国立博物館」に行き、様々なことを学びました。

「Finding My SDGs」は、事前学習や当日の体験だけで完結する行事ではありません。「出来ることから」「身近なことから」SDGsに向き合い、関心や理解を深めながら、自ら行動へとつなげていく、その第一歩となる行事です。
後日、各班が今回の校外学習を通して学んだことを整理し、班としてのまとめだけでなく、生徒たち一人ひとりの「My SDGs」発表を行います。

今後も本校では、「SDGs教育日本一」を目指し、生徒一人ひとりの夢と、社会からの「ありがとう」がつながっていくような教育活動を継続してまいります。

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郁文館中学校ダンス部は、2026年1月10日(土)～11日(日) に行われた第十五回全国中学校ダンスドリル冬季大会に出場し、審査員特別賞を受賞！
本大会には、全国から約50校が参加。
総合順位1位～3位に加え、審査員4名がそれぞれ選出する「審査員特別賞」が表彰され、郁文館中学校ダンス部は、今大会で初めて審査員特別賞を受賞することができました。

ダンス部の皆さん、おめでとう！
引き続き、郁文館ダンス部の応援の程よろしくお願いいたします。

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今回は、後援会*による活動報告レポートです。

*郁文館夢学園では保護者の活動を“後援会”という名前で活動しております。
後援会はその名前の通り、子ども達のよりよい学校生活の実現ために、その基盤となる学園と密な連携をとりながら、保護者の立場から支援、サポートをする事を目的とした会となります。
当校に通う全ての生徒の保護者の皆様がその会員であることから、保護者の方々がご参加いただける様々な支援活動を実施しております。

はじめに
本ツアーは、郁文館夢学園の保護者を対象に、日本最大級の有機農場を展開するワタミファーム（千葉県山武市）での収穫体験を通じて、有機農業の実際と企業の社会的取り組みを学ぶとともに、保護者間の交流を深めることを目的として実施されました。
当日は霧雨が降るあいにくの天候でしたが、参加者の皆さまは明るく元気に集合し、終始笑顔あふれる一日となりました。

出発・移動の様子
8:10～学校を出発。雨の中、長靴を履き、大きなスーツケースや傘を手にした参加者の姿もありましたが、皆さん「今日は汚れちゃうかもしれないけど、頑張ります！」と笑顔で元気いっぱい。
バス内では、ZENSHIN Robotics社によるSTEAM教育の紹介映像が流れ、寄付活動やSNSの紹介がありました。
各班長からの挨拶の後、参加者同士の自己紹介や子どもの様子のお話が行われ、搭乗していた2号車ではグローバル高校・中学校の保護者が多く、参加者同士で連絡先の交換する姿も。

「うちの子は毎朝5時半に起きて通学しています」と話す我が子をリスペクトする保護者に、車内から感嘆の声が上がりました。休憩を経て、9:40にインターを出発。「晴れるといいな！　最高の一日を楽しみましょう！」と笑い声が響きました。

ワタミファームでの収穫体験
10:00～予定通りワタミファームに到着。参加者は割り振られた班に分かれ、各班に担当スタッフが付きました。説明を受けた後、班ごとに集合写真を撮影。箱を受け取り、名前タグを付け、収穫した野菜を班専用の軽トラックに積み込みながら体験を進めました。軽トラックが班の動きに合わせて追走してくれるため、重い荷物を持たずに効率よく作業ができました。霧雨の中ですが、収穫中断になることなく一安心。

＜収穫した野菜＞
* ベビーリーフ・ほうれん草・ラディッシュ
* 里芋
* 落花生：塩ゆで用落花生
* 生姜
* さつまいも：紅はるか
* にんじん

ワタミファームの担当者が、各野菜の特徴や収穫方法、調理方法などを丁寧に説明。
有機農法でふかふかの土に足を取られながらも笑い声が絶えず、どの班も活気に満ちた収穫体験となりました。「親がこんなに夢中で野菜収穫、土を触るの、久しぶり！」という声も聞かれました。

昼食・講話・事業紹介
13:30～公民館に移動し昼食。準備頂いたお弁当を食べつつ、ワタミファーム担当者より事業概要と物販の紹介が行われました。
【ワタミファーム事業の概要】
* 全国7拠点、総面積530haの有機農場を運営
* 主な拠点と生産品目
* 北海道　当麻：トマト・米
* 北海道　美幌峠：酪農
* 千葉県　山武：にんじん・生姜
* 千葉県　佐原：有機さつまいも・干し芋
* 群馬県　倉渕：菊芋・にんにく
* 長野県　東御：レタス・キャベツ
また、有機農法における「土づくり」へのこだわりとして、堆肥・緑肥　(籾殻・牛糞など)をブレンドした循環型農業の実例が紹介。
＊「化学合成農薬は使わず、天然由来の農薬、肥料のみ使用しています」
＊「日本では有機農産物はまだ全体の0.5％ですが、確実に広がっています」

さらに、ワタミの販売・出店活動として、宅食惣菜の販売や有名デパート等での加工商品の展示、東京マラソンでの出店などの有機野菜の啓発事例も紹介されました。　「畑作業だけをやっているわけではないのね!すごい」という声が聞こえてきました。

物販とお土産
収穫体験後の物販コーナーでは、賞味期限が通常より短い商品および箱売りの販促会がありました。干し芋や黒にんにくなどが格安で販売され、あっという間に完売。「有機栽培でこの価格！」と驚く声が多く、保護者の皆さまは笑顔でお土産を手にしていました。

閉会・帰路
15:00～公民館前でワタミファームの皆さまへ感謝のギフトをお渡しし、記念撮影をして帰路につきました。帰りのバスではアンケートが行われ、「ワタミファームの皆さんありがとう、また行きたい！」、「学校の友達のお母さんにもお薦めしたい」などの声が多く寄せられました。
途中のパーキングでは地元の直売野菜を見て、「今日の収穫、やっぱりお得だったね」と笑いあう姿も。
霧雨の中での開催ながら、保護者同士の交流が深まり、本当に良かった、また行きたいと多くの好評をいただきました。
「親同士も泥だらけで学ぶ一日」——笑顔と感謝にあふれる、実り多き収穫体験ツアーとなりました。

2026年1月8日（木）、2025年度3学期始業式が行われ、冬休みを終えて新学期に挑む生徒たちに、渡邉理事長からメッセージが送られました。

まず最初に「新」という字についてお話しします。
「新」の成り立ちは「立つ木に斧を入れる」。ゼロから新しいものをつくるのではなく、元々あるものに対して創意工夫をするという意味があります。

私は10歳から社長になりたいと思い、どんな事業を立ち上げるかずっと考えていました。
大学入学後もなかなか思いつきませんでしたが、そんな時、ある国学者の本にあった「立つ木に斧を入れる」という「新」の字のもつ本来の意味を知りました。
ゼロから新しい事業を考えようと思っていたけれども、今この世の中にある事業の中で創意工夫をすることで、もっと革新的なものを生み出すことができるのではないかという閃きを得ました。
この「新」の字との出会いが今の私の事業を生むきっかけになったと思います。

ぜひみなさんにも「今あるものをどう工夫したらより良いものにできるか」という視点を持って、物事を考える習慣を身につけてください。
そして、今年1年をどんな「木」にしていくのかを考えてもらいたいと思います。

続いて、私の今年の座右の銘「蟄居待時（ちっきょたいじ）」を紹介します。
これは「虫が冬土の中でじっと時（好機）を待つ」という意味です。

一日一日の積み重ねが自分の人生をつくります。夢を叶えることに近道はありません。
みなさんがこれから社会人になり、どんな厳しい状況になっても乗り越えられるように、自分の夢を叶えるその日のために、今をじっと耐えて力を蓄える（努力する）ことを意識して、何事にも取り組んでほしいと思います。

最後に、新年を迎えるにあたり、次の論語の章句を送ります。

冉求曰く、子の道を説ばざるに非ず。力足らざるなりと。
子曰く、力足らざる者は、中道にして廃す。今女（なんじ）は画れりと

（直訳）
弟子の冉求が「先生の解かれる道が素晴らしいと喜ばないわけではありません。私の力が足りないのです」といった。
孔子先生が「力がない者は、道半ばでもう駄目だと諦めてしまう。お前は、自分で自分を見限っているのだ」と諭した

「今までできなかったから、どうせできない」ではなく、みなさん一人ひとりに無限のl可能性がある。
「どうせ自分なんか」と言って自分で自分を見限ってはいけない。
諦めない限り、努力し続ける限り、夢は叶います。
みなさんにはこの1年、ぜひ自信をもって自分の夢に挑戦してもらいたいと思います。

今までで生きてきた中で、今年を一番いい年にしようと努力し続けることを心から期待しています。

理事長　渡邉美樹

郁文館では「夢教育」という「木」を立ててきました。
新年を迎え、改めてこの「木」を更に良いものにしていこうと、生徒同様に教職員一同も気持ちを新たにした始業式でした。