新型コロナウィルスの感染拡大は想像を超えるものがあり、いつ、だれが感染してもおかしくない状況です。家庭内感染も多く報告されており、とりわけ入試を控えているご家庭での不安は想像に難くありません。また、本人が陽性でなくても家庭内で陽性者が出た時、家族は濃厚接触者として判断され、ほぼ自宅待機が伝えられます。もし条件に該当し、当日の受験ができない受験生につきましては、別日（2月19日）での受験に対応いたします。
こちら（新型コロナウィルスによる特別対応）をご覧ください。

また、「無症状の濃厚接触者に対する特別措置」を今回ホームページ上にアップいたしました。
「無症状の濃厚接触者」で陰性が証明でき、条件に該当する受験生（A～D日程）は、２月４日（金）、別時間（午前中）の振り替え試験を受けることができるようにいたしました。
詳細は、こちらをご覧ください。

安心安全の入試を実施することを第一に考えること、一方でコロナウィルスによる感染・濃厚接触者となってしまったことにより受験機会を失う受験生にいかに寄り添えるかを考えました。しかし本校は教室数も少なく、入試に関われる教員の人数も限られています。そのような中、可能であると考えた対応となります。ご理解いただければと思います。

（中学校副校長　堀内）

1月8日（土）、3学期が始まりました。始業式は今回、視聴覚室と各教室をZoomでつなぎ、オンラインで実施しました。
2学期中にクラブ活動や特別活動で活躍した生徒を紹介しましたが、名前を挙げるたびに、教室からは大きな拍手が聞こえてきました。
ここでは、「書道展」に関する上位入賞者を紹介します。

 
◇第49回『全国学生比叡山競書大会』
菊地寛太（中3）　「比叡山書道連盟賞」

◇第60回記念『伊勢神宮奉納書道展』
菊地寛太（中3）　「神路山賞」

◇第37回『全国硬筆コンクール』
岡部 晶（中3）　  「特別教育奨励賞」
＊他に「優秀特選」11名

◇第37回『高円宮杯日本武道館書写書道大展覧会』
住田沙夏（中3）　「硬筆の部　日本武道館奨励賞」
長谷川沙有美（中3）「日本武道館賞」
浅利琴音（中3）　　「日本武道館賞」
＊国語の授業の一環で取り組んだ明星学園中学校（大会奨励賞の生徒多数）に「優良団体賞」が贈られる
＊住田さんは、ホテルメトロポリタンでの授賞式に出席

（副校長　堀内）

中3高橋七彩さんの書いた作文が、中学生の「税についての作文」で全国納税貯蓄組合連合会会長賞を受賞しました。

先日、会長をはじめ3名の方が本校を訪問され、武蔵野納税貯蓄組合連合会優秀賞の9年岡本京子さんとともに賞状の授与式が行われました。

さらに高橋さんの賞は、東京都の中学生を代表する賞であり、12月16日、武蔵野税務署で一日署長を務めることになりました。委嘱状交付式、幹部の方々との名刺交換、模擬決済、署長訓示(受賞作品の朗読)、署内視察など、貴重な経験をさせていただいたようです。

（中学校副校長　堀内）

中学2年生『探究実践』の2学期後半のミッションは、『SDGsプロジェクトMyojo』。解決しなければならないと感じる社会問題を決定し、個人あるいはグループで『(課題を抱えている人やもの・環境の状況：　　　)が（それが解決・改善・良くなる・悪化しない状態：　　　）になるために、何が可能か？』と問いを立て、調べ、対話し、その結果をポスター発表します。

クラス内での発表の後、学期末のHRの時間を利用し、12月17・18日の2日間にわたり体育館でポスターセッションが行われました。中学2年生の選抜グループ19チームが、小グループに分かれた1年生を相手にプレゼンしていきます。対面での発表だからこそ直にやり取りができ、下級生からも質問がたくさん出ていました。発表とは聞いてくれる人、質問してくれる人がいて初めて成り立つものだということを感じます。授業の中で資料作りをしている時のリラックスした彼らと、ここで下級生を相手に必死に質問に答えている彼らとは全く別物です。このような他学年との交流を通して、上級生は上級生らしくなっていくのでしょう。

彼らの選んだ社会課題（テーマ）は、『不登校の中学生に本音を言える場所を』『海面上昇を止めるために』『行動監視社会』『外国人労働者の増加』『スマホ・電子決済などのテクノロジーへの生活依存』『子どもの人間関係の希薄化～教育概念をぶっ壊す～』『孤独死』『女性リーダーの排出が少ない』『食料自給率の低迷』『障がい者の偏見をなくすために』『食品廃棄をなくすために何ができるか？』・・・

年が明け、1月には9年生（中3）による『卒業研究発表会』が行われます。8年生は今回の経験を活かし、良き聞き手になってほしいと思います。

 
（中学校副校長　堀内）

読売新聞オンラインに、「中学受験サポート」の特集記事として中学校「総合探究科」の8年（中2）の授業『探究実践』が掲載されました。2学期に実践された「SDGs(持続可能な開発目標)プロジェクト」の授業を実際に取材していただきました。

こちらからご覧ください。

(中学副校長　堀内)

木工室での授業風景

11月になると８・９年生（中2・3）は「木工の授業」と「工芸の授業」が入れ替わります。この二つの授業は、1クラスを2つに分け、年度の前期後期で入れ替えることで、少人数で授業を行っています。

この日は、後期の「木工」の授業開きの日でした。

生徒への問いが板書されていました

黒板には、「木ってなに？」「〇くへば 鐘が鳴るなり 〇○○」と書いてあります。

哲学的な問いでもあります。さまざまな意見が出てきます。正岡子規の俳句も多くの生徒は知っているようです。そこから、世界最古の木造建築と言われる法隆寺のお話。木がいかに私たちの生活や文化に根付いているかという方向に話題が広がっていきます。

木工室前のプラタナス

「では、学校の中にある木について、見ていこう」

外に出ると、目の前にあるのはプラタナスの大木。和名「すずかけの木」の名の通り、房の形をした実がたくさん実っています。夏でも強い日差しが遮られ、風が良く通る憩いの場所です。

サルスベリ

小学校校舎の方向に進むとそこにあったのは、「サルスベリ」。今は花の時期ではありませんが、「猿もすべって登れない」と言われるつるつるの幹が特徴です。

いちょうの木を見上げる

グラウンド隅にあるいちょうの大木です。11月に撮った写真で、葉は青々としていますが、今（12月中旬）は、黄色の葉が風で舞い、根元にたくさん降り積もっています。もう一本の黄葉した大木は、中学校校舎前にある͡コナララの木（12月中旬撮影）。11月には、たくさんのドングリを落としていました。

黄葉した͡コナラの木

もう一本の黄葉した大木は、中学校校舎前にある͡コナラの木（12月中旬撮影）。11月には、たくさんのドングリを落としていました。

（副校長　堀内）