10月の文化祭に向けて、実行委員会の活動が本格的に始まりました。

会議初日から中高生が混ざり、和気あいあいとした空気に包まれていました。

進行から役割分担まですべて生徒たちが主体的に行い、教員はうしろで見守るだけという…新渡戸生恐るべし！

「こうした方が良いんじゃない？」「これ俺がやるね！」「どうしたい？」など、対話の仕方が本当に素敵だなぁとみていて思いました。

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探究進学コース1,2年生のクロスカリキュラムの時間でさとのば大学の岡佑夏さんをお招きし、ワークショップを開催しました。岡さんは高校在学中に、アメリカ・サンディエゴにあるプロジェクト型学習に特化した高校High Tech Highに留学した経験をお持ちです。
1,2年生それぞれ内容をわけて行っていただきました。

・MOYAWAKU研究×プロジェクトチューニング（2年生）
MOYAWAKU研究では日常の中でモヤモヤすることを書き出し、それを整理してワクワク「ほしい未来宣言」にしていくワークです。生徒たちは日常に感じるモヤモヤを一人ひとり書き出ししつつ、グループでも話し合いながら整理をしていきました。
また、後半はHigh Tech Highをメソッドを活用したプロジェクトチューニングを行いました。2年生は自分たちのプロジェクトを進行していますので、この手法を用いて建設的なフィードバックや考え付かなかったアイディアを得たり、想定していなかった問題点に気づいたりするためのディスカッションを行いました。

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中学のクロスカリキュラムのラボのひとつ、「歴史探究ラボ」は、東大和市にある「旧日立航空機株式会社」を訪れました。
早めに現地に着いたため、開場まで遺構を一周回って調べる生徒、看板の説明を読みつつ、質問をメモ帳にまとめる生徒、近くにある歯車が埋まったエリアについて考える生徒など、それぞれの時間を過ごしました。
施設の解説の方に促されて、丁寧に解説をしてくださいました。
解説途中ではパネルを持つお手伝いをしたり、解説の方の質問に答えたりと、なかなか大変な1時間15分でした。

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クロスカリキュラムの様子、本日は中高融合ラボ「実験教室」の活動を紹介します！
中高融合ラボは、中学生と高校生が一緒に活動するラボです。「実験教室チーム」では、「実験教室を開催する」ことを活動内容としているチームで、「サイエンスをわかりやすく・面白く知ってもらう」ことを大切にしています。

今日は、5月30日,31日に実施される東大駒場リサーチキャンパス公開のイベントに向けて、東京大学の研究者の皆さんとオンラインでミーティングを行いました！
東大駒場リサーチキャンパスの情報はこちら

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高校1年の生物基礎の授業の様子を紹介します。
この日、生物基礎の授業ですが生徒は全力で「走って」いました…！

授業のテーマは「自律神経系のはたらき」です。
無意識下で体内環境を一定に保ってくれる「恒常性」の働きを実感する実験として、心拍数の変化を記録しました。
被験者の生徒は2分間のモモ上げダッシュ！
終了後は全員息も絶え絶えでしたが、少しずつ回復し、5分後には概ね安静時の状態に戻ります。
活動時は交感神経、安静にすると副交感神経がはたらく、その様子をグラフにまとめ、恒常性の仕組みを学習しました。

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高校の生物研究プロジェクトで檜原村の都民の森にて野鳥&植物観察を実施しました！！

都民の森は東京都にありながら原生林や多くの絶滅危惧種、なかなか見られない野鳥が観察できるスポットです。今回は図鑑を片手に気になった植物を同定しながら歩いたり、野鳥の声に耳を傾けたりして観察しました。
新緑の景色を眺めながら、オオルリやミソサザイの声に癒さ、たくさんの鳥や植物を同定することができました！

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中学クロスカリキュラムの様子、本日は研究ラボの活動を紹介します！
研究ラボは、「自分の興味のあるテーマについて研究する」ことを目指したラボです。
生徒ごとに異なる興味・関心があるからこそ、「自分が一番気になることを研究する！」ことを大切にしています。

とはいえ、どのテーマでも共通して大事な過程は「問い」です。

「なぜこうなっているんだろう？」
「こうやったらどうなるんだろう？」
「ここで誰かの困ったはないかな？」

たくさんの問いを生みながら、その問いについて自分なりの仮説を持って検証していく。
誰もがまだ知らないことを見つけていくのが、研究ラボの醍醐味です。

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4/19.20に代々木公園で行われたアースデイに

参加をしました。

新渡戸文化学園ってどんな学校？

を詳しく説明してくれました。

動画はこちらから→

新渡戸文化高等学校の美術コースでは、作品を制作するだけではなく、プレゼンテーションを重視しています。
そのため、自分たちの作品の紹介や校外活動の場所を決める際にも、前に出て、説明をしてもらいます。
5月最初のクロスカリキュラムの時間では、高校1年生に入学前課題にしていた作品について、全員、説明してもらいました。自分の作品を言語化して紹介してもらうことで、より作品への理解を深めてもらいます。

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中学校のクロスカリキュラムでは、探究を行うチームである「ラボ活動」が始まりました！
今年は10個のラボに分かれ、自分で選んだテーマのチームごとに活動を始めています。

今年のラボのラインナップはこちら！

• 哲学ラボ：哲学的な問いについて考える「哲学対話」を行いながら、自分たちが考えたことを社会に伝える手段を模索していきます。
• 旅ラボ：誰もがする「旅」。旅ラボでは「〇〇な人に向けた旅プランを考える」というテーマで、自分たちなりの旅行プランを計画していきます。
• ストラボ：乗り物や建築などの構造物(ストラクチャー)をベースに、現地に赴いて本物を体験し、その魅力を伝える方法を見つけていきます。
• 歴史探究ラボ：現代と過去、その接点を見つけながら、それをチームで共有します。その中で「学ぶ楽しさ」「本物の価値」を見つけていきます。
• 演劇ラボ：「他者とともに創る」を大切に、脚本をはじめとして１から演劇を作ります。演じることだけでなく、大道具や演出などさまざまな役割で探究します。
• ありかたラボ：自分らしくあるとはなんだろう？リーダーシップとはなんだろう？思ったことが伝わらないことや、みんなで組織を作る方法を探究していきます。

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