昨日ご紹介した中学編に続き、今回は高校生の「探究Week」の様子をお届けします。

高校では、授業で出会った「気になる」を掘り下げたり、理科課題研究に取り組んだり、自らのプロジェクトを動かしたりと、それぞれの現在地から探究が進んでいました。

あえて用途を決めない「余白」の時間を作ったことで、生徒たちは自発的に課題へ向き合い、内発的で主体的な学びが動き出しました。

また、学年やコースの枠を越えて互いの探究を「開く」発表の場を設けたことで、先輩や後輩の問いに触れ、新たな刺激や気づきを得る異学年の交流も生まれています。

探究Weekを通し、「探究は自分の興味から始めてよい」「正解がなくても進めてよい」という姿勢が高校生にも広がっています。

発表は探究のゴールではなく、次の問いが生まれるスタートラインです。一人ひとり違う問いが学校中を行き交い、誰かの問いがまた新たな探究の芽を育てる。聖学院の探究は、ここからまた続いていきます。

【探究Week・高校編】それぞれの「現在地」から、問いを深く、広くつなぐ一週間⇒コチラ