11月24日(土)、大築アリーナにて合唱祭が行われました。合唱祭は、体育祭、学園祭とならぶ、麴町学園の3大行事の1つです。

前半は中学生の部で課題曲の「絆」と自由曲を歌い、後半は高校生の部で自由曲を歌いました。学年が上がるにつれて、この合唱祭に向けてクラスで練習をしてきた成果を出しきろうとする気持ちが客席に伝わる合唱でした。

今年も多くの保護者のみなさまにご来場いただき本当にありがとうございました。

11月25日(日)に、『入試問題チャレンジ！＋授業体験』を開催しました。たくさんの方にご来校いただきまして、誠にありがとうございました。

当日の様子は、以下のHPに掲載しておりますので、ぜひご覧ください！

詳しくはこちら⇒http://www.kojimachi.ed.jp/report/5731/

毎年人気の小学5年生以下対象イベントを12/25(火)に開催します！
今年は、「家庭科」・「体育」・「音楽」・「理科」・「美術」の5教科・6種類の体験から選ぶイベントとなります。どれも本校生徒とともにクリスマスを楽しめること間違いなし！

各体験は定員に限りがございますので、参加希望の方はお早目にご予約ください。たくさんのご参加お待ちしています！

※開始時間を、パンフレット・ポスター等で掲載したものから変更しています。予めご了承ください。

詳しくはこちら⇒http://www.kojimachi.ed.jp/event/5693/

来年度より『KESK（麹町学園子ども英語学校）』を開校します！

本学園は安河内哲也氏を英語科特別顧問として招き、「Active English」として取り組みを実施してきました。
今は生徒の英検取得率が大きく向上するなど、飛躍的な英語の成果が表れています。

一方、このような英語教育を男女関係なく、早期の段階でおこないたいと考え、この度『KESK（麹町学園子ども英語学校）』を開校することになりました。

素晴らしいツールとしての英語力を身につける基礎を育てるとともに、英語力以上に伝えたい中身を持つ、また、ほかの人が聞きたいと思う中身を持つ、人として魅力のある人の基盤を育てる場としていくことが目標です。

この度、12月8日(土)にプレスクールとして「Christmas Party」を開催します！ぜひご参加ください！

詳しくはこちら⇒http://www.kojimachi.ed.jp/event/5676/

11月18日（日）に、「私学体験フォーラム」が本校で開催されました。このイベントは、中学受験を考える小学生と保護者が、私立中高一貫校の魅力ある授業や学校生活を一度に体験＆体感できるもので、約20校が参加しました。

麴町学園も理科・英語・社会の3教科の体験プログラムを開催しました。各教科も楽しい時間を過ごすことが出来ました。

【中学受験】
11月25日(日)に『入試問題チャレンジ！＋授業体験』を開催します。
この体験では、入試問題に触れながら本校の教員が勉強のコツを教えます。今年より国語・算数(2教科)以外にも、Active English入試やみらい型(適性検査型)入試の対策もおこないます。

対策が大変な教科も直接アドバイスをしますので、今後の学習に役立つ絶好のチャンスとなります。
たくさんのご参加お待ちしています！

詳しくはこちら⇒ http://www.kojimachi.ed.jp/event/5504/

【高校受験】
今年度の説明会は残り3回となりました。11月23日(金祝)に開催します『第5回学校説明会＆入試説明会』からは、学校紹介などの説明はもちろんのこと、推薦入試・一般入試の具体的な説明を担当者がおこないます。
また、各説明会では個別相談も実施いたしますので、入試に向けてご不明な点などございましたら、ぜひご来校ください。

詳しくはこちら⇒http://www.kojimachi.ed.jp/event/5136/

11月15日(木)にマレーシアの生徒と先生を本校にお迎えし、学校見学と授業体験を行いました。

カフェテリアにて、マレーシアの生徒と麴町学園の中学2年生が、一緒に昼食をとりました。

午後は、高校2年生と高校3年生の英語の授業や書道、家庭科(浴衣の着付け)の授業などを体験していきました。

【11月10日(土)】
午前は『中学受験 第7回学校説明会』、午後は『高校受験 第4回学校説明会』を開催しました。ご参加いただいた皆様、誠にありがとうございました。

各説明会の当日の様子については、HPに記載しておりますので、是非ご覧ください！

『中学受験 第7回学校説明会』はこちら⇒http://www.kojimachi.ed.jp/report/5655/

『高校受験 第4回学校説明会』はこちら⇒http://www.kojimachi.ed.jp/report/5663/