11月2日(水)に中学1年生と中学3年生のみらい科の授業では、それぞれ外部講師をお招きして講演をいただきました。

中学1年生

毎年、中学1年生は「ブックトーク」の発表をおこなっています。
「ブックトーク」とは、あるひとつのテーマに沿って、数冊の本を順序良く紹介する取り組みのことです。
この取り組みを通して、「自ら問いを立てる力をつける」ことを目的としています。

今回は千代田図書館の司書の方にご来校いただき、実際に「ブックトーク」の発表を実演いただきました。
その後、発表する際の話の組み立て方のレクチャーをいただきました。

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中学3年生

「なぜ学ぶのか」をテーマに活動しています。
今回は国際NGO「プラン・インターナショナル・ジャパン」の方をお招きして、世界の女性教育の現状についての講演をしていただきました。

貧困で学校に通うことができない子どもや、家事を優先するために教育を受けることができない子どもが世界には多く存在します。
また、教育を受けることができないために、命の危険に晒される子供たちがいることもお話いただきました。

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11月3日(木祝)に「東洋大学グローバルコース学校説明会」を開催しました。
ご参加いただきました皆様、ありがとうございました。

説明会では校長の挨拶の後、東洋大学グローバルコースの特色・入試要項をお伝えさせていただきました。
途中には、英語科特別顧問の安河内哲也先生によるActive Englishについての動画の放映、本校生徒による学校生活の紹介をおこないました。

説明会終了後、希望者対象の校舎見学・個別相談をおこないました。

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11月2日(水)に全校朝礼を、中学生がアリーナに集合・高校生がオンライン形式で、全校一斉に実施しました。

はじめに9月におこなった漢字一斉テスト・ボキャブラリーテストで満点を取った生徒と、英検で中学生で2級を取得した生徒を対象に表彰をおこないました。
生徒たちの小さな積み重ねが結果として実りました。おめでとうございます。

その後、校長先生から「心は心臓ではなくおでこにある」という理科的な話題から、成長に伴う人間の自立について、残り半分となった今年度の過ごし方を考えて欲しいというお話をいただきました。

最後に生徒会から、乳がん早期発見を促す「ピンクリボン運動」の紹介がありました。
今年度も生徒たちはピンクリボンをつけて運動に参加します。
私たちにできることは小さなことかもしれませんが、少しでも認知してもらい現状を変えることができたらと思います。

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10月29日(土)に、高校1・2年生の東洋大学グローバルコースの生徒は、オンラインによる大学連携講座の授業を受けました。
今回は、2023年度より新設されるスポーツ健康科学部で学べることや、この学部が置かれる赤羽台キャンパスの紹介がありました。

そして、東洋大学に通学している本校OGも登場し、大学生活について後輩に話をしてくれました。

体育バカはつくらない スポーツには 科学と哲学が必要である IMG_1364

10月31日(月)の放課後に、ハロウィンパーティが開催されました。

教員や生徒はそれぞれ仮装し、まずは学年の壁をこえて神経衰弱や英語を使ったゲームなどがおこなわれました。

ゲームの後はチームに分かれて、自分だけの「ジャックオーランタン」製作をおこないました。
一番怖いカボチャ、一番かわいいカボチャにはそれぞれ賞が贈られます。
どれも力強く、ハロウィンらしい作品となりました。

今年のハロウィンも目一杯楽しむことができました。

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本校では教員研修として、教員が学ぶための動画を視聴できる「Find!アクティブラーナー」を導入しています。
今回、本校が総視聴動画本数が年間500回以上の学校として、「Active Teacher輩出校ダイヤモンド」に選定されました。
また10名の先生が、全国でも数多くの動画視聴をしているということで、個人表彰をいただきました。

今後も生徒たちの更なる成長のため、教員自身も自己研鑽に励んでいきます。

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10月29日(土)に「学校説明会」を開催しました。
ご参加いただきました皆様、ありがとうございました。

今年度の説明会に初めて来校される方と、今まで参加されたことがある方に分けて、保護者向け説明会として開催しました。
受験生は説明会中に本校生徒と校内探検をおこないました。

開催レポートはこちら
https://www.kojimachi.ed.jp/report/13567/

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本校では複数の大学と高大連携協定を締結しています。
その締結校を中心に、教育内容を深く知ることを目的とした「高大連携講座」という授業を設定しています。

10月25日(火)には、芝浦工業大学の入試担当の方、並びに学生の方とZoomをつなぎ、大学の特色や理系女子大生の学生生活をお伺いしました。
学部学科が異なっていても似た内容を学ぶ特色があること・その特色を利用して逆算的に学部学科を選択することなど、今までとは違う学部学科の考え方に生徒は驚いていました。
何よりも理系学部に触れる機会が少ない中で、非常に貴重な体験となりました。

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