去る2026年6月20日(土)と6月21日(日)、本校水泳部は、東京都高等学校体育連盟（高体連）水泳部主催の「令和8年度　都高体連水泳部　選手権大会」に参加しました。
　この大会はインターハイや関東大会などの上位大会につながる大会ということもあり、出場制限タイムが大変厳しく設定されています。制限タイムの一例としては、男子50m自由形27秒30、100m自由形58秒80で、女子50m自由形31秒49、100m自由形1分7秒09となっています。
　このように出場するだけでも大変な努力が必要とされる大会に、本校の高3は男子6名中4名が、女子5名中2名が参加しました。
　本校の高校3年生11名は、中学時代に水泳部以外の部活に入っており、高校から水泳部に入部した選手が多くいますが、冬の間の陸上トレーニングを欠かすことなく、全員が楽しみながら部活動を続けてきました。そのため、高校1年生の時には出場制限タイムに達していなかった選手でも、高校2年生の終わり頃になると、今大会の出場制限タイムを上回るようになっていました。
　先輩たちの活躍する姿に憧れ、今年度入学してきた現高校1年生の選手たちは、更に実力者揃いです。男子の100m×4人のフリーリレー、メドレーリレー共に、全208校の出場校の中で19位に入る実力を付けてまいりました。
　当日は高1・高2の応援の選手も含め、全力で応援をしました。他の強豪校の応援にも負けず、その声はスタート前の選手達に大きな勇気を与えるものです。
　また近頃では、競技が開始される際や終了する際の競技役員の入退場時には、応援席の全員が立って拍手を送るようになりました。このことが、本校の選手達が精神的に成長してきたことの証です。競技会の通告アナウンスや、出発合図員など、大会の雰囲気を創り上げる大会役員に敬意を払っているのです。
　最後のミーティング時には、高校3年生の全員が後輩たちにメッセージを残しました。「2年前の1年生の時には、この選手権大会で最終組の前の組（上位20位以内）に、明法リレーチームがエントリー出来るようになるとは、思わなかった。だからこれからも、自分や自分たちのチームを信じて頑張って欲しい」と。あと一歩で上位大会への進出は叶いませんでしたが、後輩たちに強い気持ちを託していました。
　これで水泳部の活動を一区切りした第61期生の高校3年生は、部活動を経て培った精神力と向上心を持って、受験学習を乗り切っていくと思われます。
　大会会場にお越し頂いた保護者の皆様、卒業生の皆様、誠に有り難う御座いました。

　少人数の部活ながら、週4回の稽古に休むことなく励み、6月の二段審査会（実技・学科・形）において、中学生と高校生の二人とも無事に合格しました。
　中学生のT君は中学から剣道を始め、一年生で一級、二年で初段、そして三年で二段合格。高入生のO君も中学から剣道を始め、足の怪我を抱えながらも、明法入学後一日も休むことなく下級生の練習の相手をしています。
　日々の弛まぬ鍛錬の継続が実を結び、何よりの励みになりました。次は受審資格を得られる2年後に、二人とも揃っての三段合格を目指します。

　150名が入れる食堂の2階が美術室です。本校舎と空中の通路でつながれた美術室内には美術教材とともに、多くの生徒作品が置かれており、見ていると飽きることがありません。最初に目に入るのは正面に展示された昨年の明法祭の看板です。毎年、何人もの生徒が制作に携わる力作、今年はどのような作品が生まれるのか、考えるだけでわくわくします。廊下に配置されているデッサン用の石膏像、絵画、不思議なオブジェを見ながら進み、二つある教室に入ると、そこでは授業が進行中です。想像力の翼を広げ、手を動かし、作品に向き合う美術の授業は、真剣な中にも楽しげな雰囲気に満ちています。
　パソコンで下調べをしている生徒の様子からは時代の流れを感じます。けれども自分の発想を一つの作品に仕上げるために、黙々と絵筆を走らせる姿そのものは変わることがありません。描かれていくモチーフ、構図、色の組み合わせ、そこには確かな自己表現が存在しています。
　教科担当は全体に目を配りながら、折に触れて生徒個々に声をかけます。美術室に展示されている教科担当の作品は、そのアドバイスにより重みを加えるものとなっています。

平和学習を行いました

　修学旅行２日目は平和学習を中心に行程を進めました。
　クラスによって見学先の順序は異なりますが、８１年前に激しい地上戦が行われた沖縄の地で平和について考える学習をしました。
　見学先は、平和記念公園および資料館、ひめゆり平和祈念資料館、糸数壕（アブチラガマ）でした。ひめゆり平和祈念資料館では、生徒とと同年代の女子学生の方の壮絶な体験を、そして陸軍の司令部が置かれたり、野戦病院になった糸数壕では、暗闇の中での兵士や看護隊の方の想像を絶する経験を学びました。糸数壕で案内してくださった平和ガイドの方から、最後に「若い皆さんが平和な世の中をこれからも築いていってください」とおっしゃってくださいました。
　修学旅行でないとなかなか訪問できない地を訪問・見学した貴重な体験を、ぜひこれからの人生そして平和な世界づくりに活かしてもらいたいと思います。

沖縄のビーチや日差しを楽しみました

　修学旅行３日目は、台風７号の影響で行程を変更することとなりました。本来であれば伊江島にわたり、民家の方のお宅に泊まらせていただいて、さまざまな体験をすることになっていたのですが、台風の影響で明日帰りの船が出船しないことが確定したことで、伊江島民泊を断念せざるを得なくなりました。
　予定では４日目に見学することにしていた美ら海水族館での見学を本日に移し、併せて、少しでも海のそばで楽しめるように、水族館そばのエメラルドビーチで楽しめる時間を作りました。男子はビーチで楽しく遊び、女子は写真映えするスポットでたくさん写真を撮っていました。
　水族館を楽しみ、そしてビーチで日差しと暑さと海の香りを楽しみました。

　６月２３日（火）より高校２年生の沖縄修学旅行が始まりました。

　羽田空港に参加生徒全員が時間通りに集合し、いざ沖縄に向かいました。
　昼過ぎに那覇空港に到着すると、早速梅雨明け直後の沖縄の強い日差しと湿気に出迎えられました。
　最初の見学先は沖縄県立博物館です。沖縄の自然・歴史・風俗などが見学できる博物館で、最初の見学先としてはもってこいです。沖縄伝統の楽器である三線の演奏を体験する生徒もいました。
　そして、次に首里城公園を訪問。琉球王国の歴史を感じられる見学地です。2019年に正殿が全焼してしまってから再建が続いており、今秋に完成予定。現在は外観のみが見学できる状態ですが、十分に琉球王国の歴史を感じることができました。
　ホテルに到着し夕食をいただいたあと、沖縄戦を経験された方にお越しいただき、平和講話を皆で聞きました。戦争を体験した方にしか伝えられない壮絶な体験談を、生徒たちは真剣に聞いていました。
　今日は沖縄戦での日本軍の組織的抵抗が終わった慰霊の日でしたが、お話いただいた方からは、組織的抵抗が終わったあとも戦争は続き、さらにそのあとは米軍の占領政策のもと収容所で大変な生活を送ったこと、やっと地元に戻っても家も食べ物も衣服もなく、絶望的な生活が続いたという話を教えていただきました。生徒にとっても本当に貴重な時間でした。お話いただいた戦争体験者の方に感謝いたします。
　修学旅行１日目から、生徒たちはとてもいい経験をしました。
　明日からも思い出に残る経験ができると思います。

　高校二年生は6月23日、いよいよ沖縄へ4泊５日の修学旅行に旅立ちます。
　前日の6月22日は午前授業を行い、4時間目終了後に講堂で結団式を実施しました。修学旅行委員からは「明日寝ぼけて成田に行かないようにしてください」というユーモアを交えた呼びかけや、機内持ち込みの荷物についての諸注意がありました。結団式では、二年生の期待に満ちた表情が印象的でした。
　修学旅行にむけて、論理国語では「沖縄戦を聞く」という作品を学習しています。日頃の学習の成果を広げる機会として、また仲間との絆を深める貴重な時間となるよう、安全第一で向かいます。現地での活動の様子や学びの成果については、後日改めてご報告いたします。ぜひご覧ください。

　6月12日(金)4限に生徒総会が行われました。今回の議題は「2026年度生徒会本予算案」です。生徒会総務は本予算案を作成するにあたり、提出された予算申請書をもとに各委員会、部/同好会と折衝を重ねてきました。必要な経費を十分に検討した後に予算請求するそれぞれの組織、全体の予算枠を考えながら公平な基準でチェックをする生徒会総務、立場は違えど明法の生徒自治活動をより良いものにしたいという気持ちは同じです。
　生徒総会は全校生徒が講堂に集合して行われます。舞台上の前列に生徒会総務と評議/監査委員が着席し、後方にはすべての委員会、部/同好会の責任者が並びます。最初に出席者の人数を確認し、生徒総会の成立を確認します。司会は評議/監査委員長、予算案の説明は生徒会会計、さらに生徒会長が中1/高1向けに生徒総会の位置づけを伝えます。生徒たちは配付された資料に目を通し、項目や金額を確認します。明法祭、体育祭、各部の登録費、さらに必要な物品、非常に大きな金額を扱うことに驚く生徒もいます。自分たちが生徒会費として納めたものの使途をきちんとチェックする、これは社会の縮図でもあります。質疑応答の時間を経て採決に移り、無事に2026年度本予算案は可決されました。

予算案の作成も生徒総会の運営も生徒たちが中心となって進みます。生徒会の顧問も、委員会・部/同好会の顧問も見守りやアドバイスはしますが、あくまでも生徒たちのサポートの立場を崩しません。生徒たちが自分の意見を正しく主張し、相手の考えをきちんと受け止める経験を積むことをなにより大切にしています。上手にいかないこともありますが、それも含めて学校での学びだと思います。

　梅雨時のどんよりとした天候が続く中、6月9日(火)～12日(金)が1学期の個人面談期間となります。授業、クラス、行事、人間関係、委員会、部/同好会、多くのことが軌道に乗ってきたこの時期に、事前の生活・学習アンケートを資料として活用しながら、担任と生徒とがさまざまな事柄を話し合い、1年間の学校生活のレベルアップにつなげます。
　面談の内容は個々に異なります。生徒の話を聞くことを主とする場合もあれば、担任が多くのことを伝える場合もあります。進路に関することや、学校外のことが話題になることもあります。普段からコミュニケーションを大切にしていますが、こうした機会に全員と面談をすることで、新たな気づきを得ることもあります。

　個人面談後の13日(土)は全校保護者会の日です。午前中に4時間の授業があり、その後に保護者会を行うスケジュールに担任団は大忙し、事前準備も大変です。時間のやりくりをして、足を運んでくださる保護者の方にとってもご負担のあることかと思います。けれども思春期の生徒たちのより良い成長のためには、家庭と学校との連携が不可欠です。ともに手をたずさえて生徒たちを見守っていきたいと願っています。どうぞよろしくお願いいたします。

　明法には理科専門棟があり、物理/化学/生物/地学の分野ごとに独立した講義室と実験室を持っています。実験器具の数も豊富で、担当教員以外に理科助手もサポートに入り、レベルの高い学習を実現しています。

　本日は高2生物選択でDNAの抽出実験が行われました。実験室に用意された器具が一人一人に渡されます。精製水を口に含み、チューブに戻します。水を出し入れする際の生徒の微妙な表情、笑顔で作業をうながす教科担当、お互いの息が合っている様子がうかがわれます。決められた手順に従ってDNAを抽出していきますが、「ゆっくりゆっくり丁寧に」「すごく穏やかに」という指示が繰り返されます。薬品ごとにピペットを交換し、細心の注意と繊細な動作が求められる作業を経て、50℃の恒温槽で15分間温める工程に移ります。その間にプリントとホワイトボードを使った講義も行われます。生徒たちは書き込みをしながら耳を傾けます。教員の質問に生徒が答えると、「になるよね」と教科担当はスムーズにつなげていきます。実験だけではなく座学を通した知識や理論もしっかりと身についています。
　数度の待機時間を経て、いよいよ自分のDNAを確認する段階になります。上手にできて可視化に成功した生徒もいれば、少しDNAが不足してしまった生徒もいます。最後に教科担当が液体を入れるペンダントを渡し、生徒たちは「自分のDNAが入ったペンダント」を手にします。ちょっと変わったプレゼントですね。

　6月だけでも理科の選択による「ガラス管加工」「解剖実験」などの実験が予定されています。明法の「本物に触れる教育」はここにも受け継がれています。

　先日、本校の Global Studies Program（GSP）でのニュージーランド留学を終え、帰国した生徒たちによるプレゼンテーションコンテストが実施されました。留学した18名の生徒たちは、留学での経験や学び、後輩たちへのアドバイスなどをまとめたプレゼンテーション動画を作成し、その中から選抜された8名が100名以上のオーディエンスを前に、講堂の舞台で堂々と成果を発表しました。

　留学前の “old me”から留学を経た“new me”への変化を語ってくれた生徒、学校や生活で起きた困りごととその乗り越え方を話してくれた生徒、ホストファミリーとの思い出を紹介してくれた生徒、今年度留学する高校1年生がより良い留学経験を積めるように具体的なアドバイスをしてくれる生徒・・・各々の生徒が、自分の思いを存分にお話してくれました。

　複数の生徒が共通して語った変化で印象的だったこととして、「他者にヘルプを求める」が挙げられます。留学前は他者に話しかけることがなかったけれど、現地では様々な場面でホストファミリー、先生、現地の友人、留学生仲間などに質問をしたというエピソードがいくつも出てきました。不慣れな学校で教室がわからないとき、授業内容がわからないとき、街で道に迷ったとき…・・そんなときに周囲の人の力を借りて乗り越えたといいます。

　留学前、生徒たちは自分で食事や洗濯ができること、時間やタスク管理ができることが「自立」と考えていたかもしれません。しかし留学先で、生徒たちは言語や文化の違いによって、自分一人では乗り越えられない場面に何度も直面してきました。その中で、さまざまな人に相談し、助けを求めることで困難を乗り越えることができた経験は、熊谷晋一郎氏（東京大学教授）の「自立は、依存先を増やすこと」という有名な言葉に共鳴します。自立とは孤立して強くなることではなく、必要なときに適切に他者とつながり、自分の行動範囲を広げていくことなのだと気が付いた生徒もおり、教員として生徒たちの成長を強く感じることができました。生徒たちの今後の活躍に期待大です！

　本校GSPの詳細は、こちらからご覧ください。