この日来ていただいたのは、

学習院・北里・杏林・工学院・芝浦工業・上智・中央・東京農業・日本獣医生命科学・法政・明治・明治薬科・立教・立命館アジア太平洋・早稲田（五十音順）の各大学と、

東放学園・東京アナウンス学院の専門学校の講師の方々です。

それぞれが各教室およびその他の校内の教室を利用して、

分野ごとにご説明いただきました。

生徒たちはあらかじめどの分野の講師の方からお話を聞くのかを決めておりました。

当日は各会場で真剣に講師の方のお話に耳を傾け、

それぞれの分野や学校についての理解を深めたようです。

また、この分野別進路説明会ののち、

高１と高２の希望者を対象として、留学説明会が行われました。

この説明会は、すぐに留学に行く生徒はもちろんのこと、

海外の大学を志望する生徒、または大学入学後に留学を検討している生徒など、

様々な考えの生徒が参加しました。講師の方がとても丁寧に留学の実態や、

留学の仕組みなどについてお話をしてくださり、

生徒たちも積極的に質問をすることができました。

留学説明会に参加した生徒からは、「今まであった悩みが一気に解消した。

また、学校でやってほしいです。」というような声があがっていました。

 
今年度の第１回視聴覚行事では、

『天使にラブ・ソングを・・・』のタイトルで大ヒットした

映画のミュージカル版『シスター・アクト』を帝国劇場で鑑賞しました。

今回は保護者席のチケットも事前に販売しましたが、すぐに完売となっていました。

教室や廊下にも事前にポスターが掲示され、生徒たちも視聴覚行事を楽しみにしているようでした。
 

当日、13時開演ということでしたが

12時頃から帝国劇場前は生徒たちの数が増えていきました。

各担任の先生から自分のチケットを受け取り、自分の席で開演を待ちます。

生徒たちが特に気にしていたのは、

破天荒な黒人クラブ歌手のデロリス役を誰が演じるのか。

この日はデロリス役が森公美子さんだったことから、生徒たちは大盛り上がり。

鑑賞後、生徒たちは大満足で帝国劇場を後にしていました。

教育実習生たちの授業の様子をご紹介いたします。

 
実習生たちは、自分達の不足する技術を若さと熱意でカバーし、

素晴らしい授業を行っていました。前日の記事にもあるように、

特に在学中にその実習生たちに授業を行った教員は、

実習生たちの授業の様子を率先して見守っていました。

実習生たちは授業が終わった後に参観してもらった教員から職員室でアドバイスをもらっていました。

 
空き時間は教材研究や他の先生の授業を見学し、

放課後には沢山の成城生たちが進路の相談に訪れ、

休まる暇もない３週間の教育実習は、あっという間だったのではないでしょうか。

本日は、教育実習期間中に行われた中３の理科２（生物分野）実験の様子をお伝えします。

 
今回の実験テーマは「体細胞分裂における染色体観察」です。

実験材料はニンニクの根で、“押し潰し法”と呼ばれる方法を用いて

根の細胞内にある染色体を顕微鏡観察しました。

 
生徒は時間ぎりぎりまで一生懸命に染色体を探し、観察をしていました。

実験を通して授業で学んできたことを体感出来たことでしょう。

一方、この実験の授業を行った教育実習生は本校の卒業生です。

そこで、特に在学中に授業を教えていた先生が、

他教科にかかわらず授業を参観していました。

卒業した後も教え子との距離が比較的近いということも、

本校の良さではないでしょうか。

その臨海学校の様子については後日お伝えします。

本日は、臨海学校が目前に迫った時期の中１のプールの授業の様子をご紹介します。
 

本校では毎年、５月下旬にプール開きをすると、

中１ではプールの授業内で泳力を詳しくチェックしています。

プールの授業では、最初に入念に準備運動を行い、プールサイドに集合します。

臨海学校でも行う「バディ」というシステムで、２人１組を作り、

常に自分の相手が無事かどうかを気にかけるようにします。

 
写真では生徒たちは３種類の水泳帽をかぶっています。

赤は初級、黄色は中級、白は上級と分かれますが、

特に初級についてはさらに詳しく泳力をチェックし、

それぞれにあった指導を体育教員が的確に行っています。

泳ぐことが得意な生徒もそうでない生徒も、

それぞれのレベルに合わせて少しでも上達できるように工夫して指導していますので、

泳げない人でも心配しなくても大丈夫です。

 
本校の数学３の授業は「計算問題演習」の授業です。

中学１年生でのみ行う授業で、３人の数学教師が担当し、

中学高校で学習する数学や理科において必要不可欠な計算力を養う授業です。

いつもはプリント形式の授業をするのですが、

この日はコンピューター室で数理パズルをしました。４つの数字を利用して、

10を作る計算クイズ（メイク　テン　パズル）とハノイの塔というパズルを考えました。

生徒たちは、ああでもない、こうでもない、と言いながら、

一生懸命パズルに取り組み、数学の楽しさを再認識していたようです。

関東高等学校相撲大会へ遠征してきました。これは４月29日に実施された

東京都の春季大会において、団体戦および個人戦にて好成績を収めた結果です。

 
今大会の目標は、優秀16団体決勝トーナメント進出でした。

初日は、団体予選１・２回戦および個人戦各階級のトーナメント戦が行われました。

１回戦の対矢板高校（栃木）に３対２で幸先良く１勝をあげると、

２回戦の対塩山高校（山梨）にも４対１で勝利することができました。

個人戦では、軽量級の斉藤宇輝選手が２回勝ち上がりベスト16進出が最高の成績でした。

選手によっては、やや苦い残念な結果となったようです。

 
翌日、３回戦の対新名学園旭丘高校（神奈川）には、２対３で惜敗しましたが、

予選３回戦の合計が２勝９点となり、15位タイでベスト16に残ることができ、

当初の目標を達成することができました。決勝トーナメントの１回戦では、

５月に行われた選抜高校相撲金沢大会で３位に入り、

近年力をつけてきた柏日体高校（千葉）に完敗しました。

団体戦ベスト８の壁は、成城高校相撲部にとっては相当に厚い壁であることを痛感します。

これらについては後日この「日々の成城生活」のコーナーでご紹介いたします。

 
本日は、５月31日の土曜日から翌６月１日の日曜日にかけて行われた、

数学研究同好会の勉強合宿の様子をお伝えします。

 
５月考査が終わった後の週末、午前中に普通に授業を受けた後、

部員は代々木にある国立オリンピック記念青少年総合センターに行きました。

文化祭についての話し合いと、

それぞれが勉強したい分野の資料を持ち込んでの勉強会が行われました。

オリンピックセンターに到着すると、まずは会議室に向かい早速勉強をしました。

部員にとっても、いうもと違う環境で行う勉強で、

非常に集中して勉強を行っておりました。ときには顧問の先生に質問をしながら、

有意義な勉強時間を過ごしたようです。

 
勉強を夕方頃に終了し、宿泊の手続きを行います。

今回は１人１部屋で過ごす形となり、

それぞれにシーツと枕カバーが配布されました。

 
夕食はセンター内のカフェテリアでとり、

夕食後には文化祭での数学研究同好会の出し物の内容について、

真剣に話し合いが行われました。
 

翌朝、再びセンター内のカフェテリアで食事をし、

文化祭の準備を含めた勉強会が行われました。

そして正午頃、記念に集合写真を撮影し、今回の勉強合宿は終了となりました。

 
数学研究同好会は、数学をはじめとして理系科目全般について、

自分がさらに学習を深めたい分野について、

自分のペースで学習を進めることができる環境となっています。

今回の勉強合宿は部員からはなかなか好評だったので、

今後も実施していきたいと顧問は考えております。

 
成城の職員のあたたかさと心強さを誇りに感じられました。怪我をするのはいいことではありませんが、怪我をしたことによって再発見できたことがそのことでした。例えば、現在本館の２階にある校長室に行くためにはどうしても階段の上り下りがありますが、いつでも先生方が忙しくても駆けつけて、自分ごと車いすを担いでくれます。このように、とてもやさしくて力強い教員がたくさんいる成城に通っていることに皆も誇りを持ってほしいです。
体が弱っているとき、心も弱りがちになります。私自身も、入院中は仕事も手つかずでネガティブな気持ちになりがちでした。しかし、いつも支えてくれる先生方を見て、自分も頑張らなければと思いました。今では車いす、松葉づえを使いながら、少しずつ仕事復帰ができています（ちなみに、入院していた病院の医師からは、「退院後、こんなに早く職場復帰できた人はみたことない。」と、成城の先生の協力体制に驚嘆した言葉をいただきました)。皆も、うまくいかないときはネガティブな気持ちになりがちでしょうが、仲間の力を借りながら、強い気持ちを持って何事にも挑戦していってほしいです。

 
訓示の後は、各クラブ活動の表彰が行われます。中学では体操部・囲碁部・中学バレー部・中学サッカー部・中学硬式テニス部・卓球部・中学バスケットボール部が、高校では高校相撲部・陸上競技部・体操部が学校長から表彰を受けていました。
17日からは夏期休暇。中１は臨海学校、中２は林間学校が始まります。高校生は夏期講習が開始されます。健全な心は健全な肉体に宿ります。計画的かつ健康的に、充実した夏休みをすごしてほしいと思います。

 
・　いじめられる側も悪いのか（理由があればいじめは許されるか）
・　いじめを「する側」と「される側」の感じ方の違い
・　いじめは加害者にも傷を残すものであること
・　いじめの四層構造（「傍観者」にいじめを止める力があること）

 
などの課題について、有名マンガの登場人物を引き合いに出すなどして授業をしてくれました。
生徒たちは、普段接する機会のほとんどない弁護士の方の話ということで多少緊張した様子で話を聞いていました。また、題材として約30年前に実際に起こったいじめを元にお話をされたことから、多くの生徒がその内容にショックを受け、真剣な様子で弁護士の方のお話に耳を傾けていました。

いじめは、「する側」も「される側」も必ず心に傷を残します。いじめに加わらないのはもちろんのこと、自分の周りでいじめのような現場を見かけたときに、これをやめさせられるような勇気も身につけてほしいですね。