令和３年度大学入学共通テストの第二日程が1月30日(土)と31日(日)に実施されました。

その問題は新聞には掲載されていませんでした。とても残念です。

「共通テスト」第二日程の国語の「第2問」の問題文は、津村記久子「サキの忘れ物」（2017年発表）の一節で、

「高校を中退し、病院に併設されている喫茶店でアルバイトをしている18歳の千春が、『女の人』との出会い、更にその『女の人』が忘れていった文庫本をきっかけに心が変化していく物語」

とまとめることが出来ます。
前回の記事を引用すれば、「子供が大人に成長する物語」というシンプルな言葉で表現できます。

【前回の記事はこちら】

新聞に「共通テスト」第二日程の国語の「第2問」の問題文が掲載されていれば、多くの人が気軽に物語を楽しんだり「国語のルール」とか「物語の基本型」とかを改めて学ぶ機会になったりしたのでしょう。その機会がなかったのはとても残念です。

「本を読むこと」に関する千春の気持ちは、次のように表現されていました。

「心が変化（成長）」している部分ですので引用します。

昨日本を買って帰った千春は、いろんな話の書き出しを読んでみて、自分に理解できそうな話を何とか探し、牛の話を読んだ。牛専門の画家が、隣の家の庭に入り込んで、おそらく貴重な花を食べている牛を追っ払おうとするが、逆に牛は家の中に入り込んでしまい、仕方ないので画家は牛を絵に描くことにする、という話だった。牛専門の画家というのがそもそもいるのかという感じだったし、牛が人の家の庭にいて、さらに家の中に入ってくるというのもありえないと思ったが、千春は、自分の家の庭に牛がいて、それが玄関から家の中に入ってくると思うと、ちょっと愉快な気持ちになった。
その話を読んでいて、千春は、声を出して笑ったわけでも、つまらないと本を投げ出したわけでもなかった。ただ、様子を想像していたいと思い、続けて読んでいたいと思った。本は、千春が予想していたようなおもしろさやつまらなさを感じさせるものではない、ということを千春は発見した。

千春は今、言葉通りに空想し、想像の世界を楽しんでいるのではないかと思いました。
…みんなで登山

2月1日から「中学入試」が始まりますね。

コロナ感染の拡大が収まっておりませんし三寒四温の日が続きますから、体調には十分気をつけて入学試験に臨んでほしいと思います。

「国語」という教科では、ルールがあるにもかかわらず、それを教えてくれない。いや、ルールを学ぶことが「国語」という教科の目的だと考えられているのだ。

（『秘伝　中学入試国語解法』新潮選書　石原千秋）

「中学入試」から見えてくる「国語のルール」について、著者は次のように述べています。

「物語の基本型」として４つの型があると言うことです。

まとめると次の通りです。

記憶をたどれば、確かにと腑に落ちるところもあるのではないかと思います。

次に、その「内」・「外」のように反対の意味を組み合わせて何かを表現することを二元論と言いますが、著者はその二元論（二項対立）を重要な順に以下のように列挙しています。

「内・外」「大人・子ども」「心・物」「精神・肉体」「社会・個人」「男・女」「都市・自然」

「都市・田舎」「科学、技術、人工・自然」「文化（文明）・自然」「文明・野蛮」「生・死」

「光・闇」「新・旧」「現実・夢」「この世・あの世」「中心・周縁」

著者は、二元論によって物語と批評を分類し、中学入試の特徴を浮き彫りにしています。

まとめると次の通りです。

１　上の言葉を主題とする物語（通俗的な成長型の物語）。物語文では、「子供が大人に成長する物語」などとなる。これを「１型の物語」と呼ぶ。

２　下の言葉を主題とする物語（批評を含む退行型の物語）。物語文では、「大人が子供のような自然を取り戻す物語」などとなる。これを「２型の物語」と呼ぶ。

３　上の言葉を主題とする批評（古い保守的な批評）。主題文では、「子供は理性的な大人に成長すべきである。」などとなる。これを「３型の批評」と呼ぶ。

４　下の言葉を主題とする批評（一般的な批評）。主題文では、「子供には大人が失ってしまった自然というすばらしい可能性がある。」などとなる。これを「４型の評論」と呼ぶ。

以上のような論の展開を経て、筆者は

中学入試では、「１型の物語」と「４型の評論」が多い。

つまり、物語なら上の言葉が結論になり、批評なら下の言葉が結論になることが多いということだ。

と述べています。

中学入試を目前に控えている受験生の皆さんに、その国語の問題から少しでも「国語のルール」を、そのエッセンスを吸収してほしいなと思っています。

…みんなで登山

本棚を整理していたら、日能研が監修した33年前の『中学入試　受験全解　国語』が出てきました。
先週、「共通テスト」が実施されたこともあり、論理的な文章の読解に関してどんな点がポイントとして説明されているのかが気になり「受験全解」を繰って見ました。

「基本知識」の中で、元来、大学入試で主流をしめてきた論説的文章が今や中学入試でも非常に多く出題されるようになった。
これは、君たちの論理的思考を問うもので、文章がやや難解なものが多い。
しかし、入試に出された以上、問題に取り組まなければならない。
ではどうしたらよいのか。
それは、ふだんから「なぜ？」と疑問をもつことである。
いつも「考える」くせをつけなければいけない。

更に、「展開」の中で、
・文章は具体的な言葉と抽象的な言葉で構成されている。
・具体的な言葉と抽象的な言葉をつなぐ言葉を見つけるのが読解の近道である。
・筆者の表現は、ふつう最も抽象化された言葉に強く表れていると考えてよい。

と解説されていました。

既に中学入試において「論理的思考を問う問題を解く」ことが入試対策として位置づけられていることに驚きました。
それがまた、今回の「共通テスト」の国語「第１問」を解く上でも参考になるんです。
「抽象」と「具体」、加えて「言い換え」「要約」なども解くキーワードです。

「学び直し」が話題になっていますが、勉強につまずいたら過去の勉強に戻って勉強してみる。
すると、過去の勉強が現在に、更に未来を拓くことにつながると思います。

昨日は大寒でしたが、これから一段と寒くなります。体調管理に注意して受験を乗り切って欲しいですね。
…みんなで登山