１２月１９日～２１日の３日間、冬期講習「慶応小論文」が開講され、高校２年生１６名が受講しました。この講座は、通年授業「選択国語表現」（高校３年・担当及川）の入門編として位置付けられます。

授業では、単に問題演習をして解答解説をするのではなく、受講者に主体的な「思考」を促すべく、さまざまな工夫をしました。グループワークやプレゼンテーション、相互評価などを取り入れ、「アクティブ・ラーニング型」の授業を展開するとともに、きめ細かい指導が行えるよう、及川教諭と稲葉教諭のチームティーチングで実施しました。

グループでのディスカッション

初日は、大会議室でドキュメンタリー番組を視聴しました。教材は「“FUKUSHIMA”後の世界」前・後編（NHK-BS）という海外で制作された番組で、両編合わせて100分程度のものです。米国ニューヨーク州のインディアンポイント原発の存廃を巡り、原子力業界、市民運動、原子力規制委員会の３者の攻防がスリリングに描かれています。受講者は、登場人物や団体の関係や主張を、図を用いるなどして適宜整理しながら番組を視聴しました。

初日の宿題は、原発側、市民運動側それぞれの主張を、200字程度でまとめてくることでした。

教材①

２日目からは、教室で授業を行いました。まず、全体を２～３名の５つのグループに分け、前日の宿題をもとにディスカッションとプレゼンテーションを実施します。グループごとに、原発側、市民運動側の２つの立場から、それぞれ相手方への説得スピーチを行うというものです。原発側からは経済性を、市民運動側からは事故があった場合の影響の大きさを、それぞれ基軸として立論しているグループが多く見受けられました。中には、２人が各々異なる立場の役を演じ、質疑応答や意見の応酬を交互に行う、ディベート形式のグループもありました。

グループごとにプレゼンテーションを行う

原発側と市民運動側に分かれての応酬も

２日目の後半は、いよいよ慶応大学の過去問に取り組みます。素材は2013年度経済学部の入試問題で、大飯原発再稼働について日経新聞と朝日新聞の社説を対比したものです。最初に、稲葉教諭が両社説を音読します。受講者にはテキストが配布されていますが、聞き取りを主体に、各社説の内容を、図を用いるなどして適宜整理します。中には、フローチャート、マインドマップなどを活用して情報を整理している生徒もいました。聞き取りとメモにもとづき、設問Aを200字程度で解答します。その後、各グループで解答を共有し、互選によりグループの代表作を１つ選んで本時は終了です。

２日目の宿題は、資源エネルギー庁の２種類の資料を配付し、目を通してくることでした。資料の内容は、それぞれ、日本のエネルギー需給に関するもの、各種発電方式を対比するものです。

教材②

３日目は、前時の最後に各班から選ばれた５つの解答の相互評価から始まります。まず、５人の解答者が登壇し、自分の答を読み上げたうえで、どのような点に気を付けて解答をまとめたか、執筆意図の説明を行います。挙手による投票の結果、森君（H組）の解答が最高点を獲得しました。生徒からの意見では、最初に結論を述べ、限られた字数のなか、項目を絞って両社説の異同が明瞭にまとめられている点が評価されました。

いよいよ、本丸である設問B、各自の見解を述べる問題です。まず、ワークシートの所定の欄に、構想をメモします。例えるならば、箱や袋の中に、取りあえず使えるかも知れない雑多な素材を、どんどん放り込むような段階で、とにかく思いつくことをランダムに書き付けます。次に、ロジックツリーを活用して、それらの素材を構造化していきます。素材をジャンル分けして小見出しを付け、ジャンル同士の先後関係を考えます。小論文のテーマはすでに設問として与えられているので、どのような配列をすることがテーマを論じるに当たって有効であるのか、を考えることになります。ここまで下準備をしたのち、設問Bの解答作成に取りかかります。及川教諭が小論文構成の基本事項を説明したのち、各自執筆に挑みました。その後、受講者全員が順番に登壇し、解答を読み上げます。聞き手に回るときは、評価表に従い、自分以外の発表者を評価します。評価の観点は、「着想」「構成」「論拠」の３つです。それを点数化し集計します。その結果、１位に輝いたのは国分君（A組）でした。３つの観点とも申し分なく、特に、自らの福島に関する体験を織り交ぜた論述は非常に説得力に富んでいました。

最終日の宿題として、2015年度ノーベル文学賞受賞者スベトラーナ・アレクシエービッチの『チェルノブイリの祈り』の抜粋を配布し、それぞれ読んでおくように指示をしました。

教材③

構造整理図（ロジックツリー）

構成の基本について

評価表

後日、受講者の声を聞いてみたところ、「自分以外の生徒の考えを知ることができて良かった」という意見がありました。これは、「選択国語表現」でも受講者が述べてくれる感想です。「小論文」と聞くと「表現」、すなわち書くことへと連想が及びますが、小論文の核心は「思考」です。積極的に自分の同輩の考えを知る機会を作ることで、各人の思考を促していこうというのが本校の小論文指導の理念です。今回の「慶応小論文」受講者に主体的な思考の芽が生まれ、３年次の「選択国語表現」などへとつながっていくことを期待したいと思います。

2016年最後の登校日、本日12月22日（木）は２学期の終業式が行われました。本校の式典は、体育館にシートを敷いて、中学生と高校生とで２回に分けて行われます。

終業式では校長先生からの式辞の中で、校訓の１つである「自治自律」の精神をもって生活ができたかを振り返り、３学期に向けての心構えをお話しされました。

終業式が終わった後、中学校と高等学校のそれぞれで生徒たちの活躍に対して校長表彰・生徒会表彰が行われ、多くの生徒が喝采の拍手を浴びていました。

佐藤記者と選択国語表現履修者

１２月２日、高校３年選択国語表現（担当及川）の授業で、毎日新聞・佐藤岳幸記者の講演会を開催しました。この授業は、慶応大学や医学部志望者を対象にした小論文の授業で、９名が履修しています。佐藤氏をお招きしたのは昨年度に続き２度目です。１年間の授業では、小論文への取り組みを通じて、生徒１人１人が社会問題を考え続けてきました。佐藤氏の講演会は、その総括と位置付けています。

佐藤氏は、現在、デジタルメディア局ディレクターの要職を務め、毎日新聞ニュースサイトの編成などを担当されています。また、堀潤氏、下村健一氏とともに、「毎日女性会議」を立ち上げるなど、“社内起業家”としても活躍されています。

講演会は、事前に生徒たちが出した質問や関心事項をもとに、佐藤氏と生徒との対話形式で進められました。トピックは広く国内、海外の諸問題に渡り、貧困・格差問題、トランプ氏の当選とTPP交渉の行方、英国のEU離脱、男女格差の問題、高齢者の交通事故、原発など将来世代のための負担をどう考えるか、など、広範なテーマで対話が繰り広げられました。生徒の、問題に対する掘り下げ、佐藤氏の、ご自身の取材経験を交えた、周到かつ真摯なご回答は興味尽きず、対話は非常に熱気を帯びたものとなりました。気がつくと、所定の２時間を優に超過し、心地よい興奮と和やかな雰囲気のうちに閉会しました。

ご多用中にも関わらず来校してくださった佐藤記者、どうもありがとうございました。１２月６日、この授業は今年度の最終回を迎えました。高校３年生は、これからセンター試験、個別試験へと向かいます。この１年で身につけた思考力、表現力を信じて、それぞれの志望の実現に邁進して欲しいと願っています。

昨年に引き続き、今年も「グローバル研修報告会」が開かれました。今年行なわれたグローバル系のイベントに参加した生徒らがそれぞれプレゼンテーションを行い、来年度の参加を考えている他の在校生や保護者の方々にご案内をする、というものです。本日の報告会には生徒と保護者の方々合わせて311名の参加がありました。イベント名と発表者名は以下の通りです（ただしそれ以外の生徒も登壇しプレゼンを盛り上げました）。

①　エンパワーメント・プログラム

8月8日（月）～ 12日（金）実施

＜Basic＞　　　   報告者　 中3Ｃ　忍足　松哉 ・中3Ｃ　苧田　夏希

＜Intermediate＞報告者　 中3Ａ　林  　能史 ・ 中3Ｂ　味木　俊憲

＜Advanced＞     報告者    高1Ｄ  松下　竜己 ・高1Ｅ　長崎　大仁

上記3つのグループに分かれ、海外から招いた大学生たちが先生となって少人数でテーマ学習を英語で行います。最終日のプレゼンテーションは保護者の方々も招いて盛大に行なわれます。なお、参加生徒の家庭は希望すればホストファミリーとなり大学生を受け入れます。ご家族揃って英語に触れることになります。

②　未来のグローバル人材育成塾 in Taiwan

8月8日（月）～ 12日（金）実施

報告者 　　高2Ａ　小倉　輝洋  他 全員が登壇予定

台湾で大学と提携して、少人数でさまざまな学習を行います。使用言語は英語です。英語が堪能な台湾人の方々から良い刺激を受けて、自分も英語を使いこなせるようになろう、という思いを強くするのではないでしょうか。なお、夜市へ行くなどのお楽しみもあります。

③　オーストラリア・グローバルリーダー研修

8月15日（月）～ 26日（金）実施

報告者　  高2Ｄ  江川　俊太　【Group  1】

報告者　  高2Ｅ  劉　　嘉辰　【Group  1】

報告者     高2Ｈ  小川　　陸   【Group  2】

報告者　  高1Ｅ  松崎　光煕   【Group  2】

スポーツ施設でのリーダーシップ研修、ホームステイ、現地中高一貫校での授業、大学訪問など多岐にわたる内容で、英語にどっぷりつかる12日間です。ホームステイ先では「日本人は1人だけ」になりますので、英語を話さないとどうしようもない状況に置かれます。最後のフェアウェルパーティーではお世話になった先生方、ホストファミリー、バディ（学校での学友）に対してこちらが出し物をやるのが恒例になっています。

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総合司会はエンパワーメントプログラム参加者である松下竜己君と長崎大仁君が務めました。大変上手で感心しました。準備期間が十分あったので、どのグループもユーモアあふれるよく練った発表をしていました。終了後にはホール前に参加生徒による質問ブースが設けられ、保護者の方々の質問に対応しました。研修を通じて身に付けた積極性が最後まで発揮され、素晴らしい報告会になったと思います。生徒らの今後の活躍が期待されます。

校長先生あいさつ

エンパワーメントプログラムについて

参加生徒の家庭がホストファミリーに

台湾研修。中国語も披露！

台湾組はみんながプレゼンター

オーストラリア研修報告

終了後、ブースで質問対応

オーストラリア組

エンパワ組

台湾組

11月30日（水）から12月考査（２学期期末試験）の１週間前となり、自修館もますます活発に利用されています。自修館だけでは収まりきらない学習者のために、別室の自習室も設けられています。

さて、そんな生徒たちにとって忙しい時期ですが、その12月考査の最終日である12月10日（土）に向けて準備されているイベントとして「グローバル報告会」があります。今年度のエンパワーメント・プログラムや台湾グローバル研修、オーストラリア・グローバルリーダー研修等に参加した生徒たちによる、在校生やその保護者が出席するプレゼンテーションの機会です。それに向けて精力的に準備を進める生徒たちの様子を写真に捉えました。

来年度、各種グローバル関係の行事への参加を考えている生徒たちは、積極的に出席できるといいですね。

入賞者！全員集合！！

本校では恒例となっている、夏期休暇中の中学生（中３は任意）社会科課題「私たちの身の回りの環境地図」で、今年も多くの力作が集まりました。

校内選考を経て、本大会へ送られた作品が数々の賞をいただきましたので、ここで紹介させていただきます。

「私たちの身の回りの環境地図作品展」は1991年より開催されている、世界規模の地図作品展です。昨年は記念すべき２５回目を迎え、毎年全国から多くの児童・生徒が作品を応募しています。

本校はこの作品展に参加以来、毎年様々な賞をいただいて参りました。

今年も最優秀賞相当となる「国土交通省・国土地理院長賞」を受賞した中３下川君（昨年度も優秀賞受賞）を筆頭に、その他の各優秀賞４名、優良賞２名、努力賞３名がそれぞれ入賞しました。

自分が住んでいる町や地域に目を向け、そこに息づいている「何か」に着目した上で、それについて調査し、考察した上で分かりやすい「地図」として表現するという学習スタイルは、生徒の自主性を生かしながら、それぞれの個性を発揮させる点でユニークであり、かつ生徒たちの能力を引き出す有効な方法だと思います。

次年度以降も本校からの参加は続くと思いますが、歴代の先輩たちに負けないくらい、素晴らしい作品がまた集まることを期待しています。

中３下川君

下川君の作品

中２入賞者

中１入賞者

11月26日(土)、本校主催の第２回「高等学校説明会」が行われました。

「学校見学会」および「学校説明会」は昨年度より予約制となっています。本日の会については、100組ほどのお客様にご来場いただきました。ご来場、心より感謝申し上げます。

学校説明会では、第１部として小講堂にてスライドを用いて成城高等学校に関する説明をいたしました。校長からは「沿革・教育方針と今後の展望」について、進路指導主任の有阪からは「教科指導・進学状況」について、入試広報室長の宮本からは「行事・クラブ概要」について、そして中学教頭の元島からは「入試概要」について、それぞれお話しさせていただきました。 その中には本校ウェブサイトに掲載されていない話題もございますが、成城での１年間の生活の流れや、進学実績等については、「年間行事」や「進学情報」のリンク先をご覧ください。

小講堂での説明の後には、複数の班に分かれて校内施設や授業中の様子をご覧いただきました。生徒たちの元気な様子も十分にご覧いただけたでしょうか。

次回の本校主催説明会は、第６回「中学校説明会」が2017年１月14日(土)、本校小講堂にて行われます。なお、第６回の「中学校説明会」は混雑が予想されるため、午前と午後の２部制を予定しております。詳細は後日発表いたします。

今年度の高等学校説明会は終了いたしました。今年度中にご見学をご希望の場合には、学校までお問い合わせください。

11月1９日(土)、本校主催の第５回「中学校説明会」が行われました。

「学校見学会」および「学校説明会」は昨年度より予約制となっています。本日の会については、280組ほどのお客様にご来場いただきました。ご来場、心より感謝申し上げます。

学校説明会では、第１部として小講堂にてスライドを用いて成城中学校に関する説明をいたしました。校長からは「沿革・教育方針と今後の展望」について、進路指導主任の有阪からは「教科指導・進学状況」について、入試広報室長の宮本からは「行事・クラブ概要」について、そして中学教頭の元島からは「入試概要」について、それぞれお話しさせていただきました。 その中には本校ウェブサイトに掲載されていない話題もございますが、成城での１年間の生活の流れや、進学実績等については、「年間行事」や「進学情報」のリンク先をご覧ください。

小講堂での説明の後には、複数の班に分かれて校内施設や授業中の様子をご覧いただきました。生徒たちの元気な様子も十分にご覧いただけたでしょうか。

次回の本校主催説明会は、第６回「中学校説明会」が2017年１月14日(土)、第２回「高等学校説明会」が11月26日（土）、いずれも本校小講堂にて行われます。なお、第６回の「中学校説明会」は混雑が予想されるため、午前と午後の２部制を予定しております。詳細は後日発表いたします。

本校の学校説明会は予約制となっております。各説明会のご予約はおおよそ説明会の１カ月前から行えます。なお、第６回の「中学校説明会」でお話する内容は本日のものと同内容となります。

10月考査真っ最中の10月23日、新宿コズミックセンターで平成28年度新宿区総合体育大会兼新人大会が行われました。本校は中２から16名、中１から20名、計36名が参加し、団体戦と個人戦（学年別シングルス）に出場しました。

午前中はトーナメント形式のシングルス戦。中１の部は116名、中２の部は84名の参加でした。本校は中１の部ではベスト８進出が最高でしたが、中２では決勝で成城同士となり、優勝、準優勝、第３位を獲得しました。

午後はトーナメント形式の団体戦。本校は夏季大会で優勝しましたので第1シードでした。

最初の対戦は、1回戦を勝ち上がってきた海城中学校。

シングルスの4試合が先に終わり、2対2になりましたが、やや長引いたダブルスの試合に勝利し、何とか準決勝に駒を進めました。これでようやく調子が出てきたのか、準決勝の相手は四谷中学校でしたが、４－１で勝利し危なげなく決勝に進みました。

決勝の相手である早稲田中学校は、昨年度、本校が初戦で敗れた相手であると同時に、優勝校です。

決勝戦はダブルスを含めた４試合が先に終わり２－２となり、シングルスの１試合が残りました。このシングルスがセットカウント２－２となり、勝敗の行方は最終第５セットへもつれこみましたが、５セット目の序盤からリードを奪うことができ、そのままなんとか逃げ切ってこのシングルスに勝利し３－２で団体戦優勝を果たしました。

決勝戦のこの最後のシングルスでは、両校の選手たちは１点取るごとにお互いに大きな声で応援しあい、観客席からも保護者の方の応援があり、とても盛り上がりました。大きな体育館の真ん中で最後の１台となった試合でしたから、選手たちはお互いに緊張したのではないかと思いますが、両者とも立派な態度で試合を終え、互いに健闘を称えあいました。

考査の真っ最中の大会であったにもかかわらず、勉強時間を削って放課後に練習してきた生徒たち。優勝をつかむことで、努力が実った形となり、新宿区では春・夏・秋と３連覇を果たすことができました。この優勝で来年１月２８日に行われる都大会(区部大会)に出場が決まりました。

これから２か月以上の間、さらに練習を積み重ね、新宿区の代表として頑張ってきますので、これからも応援よろしくお願いします。

シングルス　　優勝：堀部太陽、準優勝：谷優也、第3位：鈴木義也

11月５日（土）、新宿区が主催する「秋の地域ごみゼロ運動」に、成城学校として中学環境委員会の生徒たちが参加してきました。

「秋の地域ごみゼロ運動」とは、各地域の特別出張所を核として、地域の住民や団体、事業所、学校など、多くの人たちが協力して清掃活動を行うことにより、地域の環境美化を実践し、併せて美化意識の啓発を目指すボランティア活動です（一部新宿区ＨＰより）。

エリアとしては、本校最寄りの牛込柳町駅周辺をはじめ早稲田駅・神楽坂駅・曙橋駅周辺まで。歩きながらゴミを拾いました。

「意外と大通りは掃除が行き届いていてゴミは少ないけれど、一歩路地に入ると大きなゴミが落ちている。」

「公園の中はゴミが多い。」

普段はあまり気がつかない（または見て見ぬふりをしているかもしれない）いろんな事実に気がついたと、参加生徒は語っていました。

拾ったゴミたち

 

この活動は今回が第一回目。生徒によると、今後も長期的に続けていきたいということでした。