少人数教育と 個別的な対応を 重視する むさしの学園です。

 

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大変長らく、お待たせいたしました。

スケジュールが合わず、5年担任の紹介記事が遅くなりました。

やっと完成いたしましたので、いち早く、公開させていただきます。

 

現在、5年担任の

赤羽 俊紀(あかはね としき)をご紹介します。

 

 

 

 

 

 

 

 

次の4月で8年目に入るという、赤羽先生。

若さあふれる活動的な先生です。

 

ご想像されたでしょうか?

休み時間の校庭で、サッカーや野球に大活躍で、

子どもたちと走り回っている姿を…

 

 

この通り、それは当たっていました。

さて、そんな赤羽先生ですが、若さや活動的なところは、

特徴のごく一部に過ぎません。

 

例えば、大学では生物学を専攻され、課外活動でも、

自然観察会に所属するなど、野生・自然の環境を大切にする

姿勢を貫いています。

 

むさしの学園の大きな特徴の1つとして、「野川の時間」が

ありますが、その名の通り、公園の中央を「野川」という川が

流れています。

 

そのため、野鳥の飛来も多く、動物の生態に詳しい赤羽先生は、

サッカーや鬼ごっこのような「動きのある遊び」で子どもと関係を

育むだけでなく、自然散策という、いわば「静的な活動」でも、

子どもたちと関係を深めているのです。

 

たとえば、つい先日は、私が2年生の子どもを数人連れて、

野川の自然を見に行ったのですが、そこには、赤羽先生の姿が

あり、5年生の男女と10人ほどと、語り合いながら、見られる鳥や

魚、生き物の観察をしていました。

 

(写真には5年生や赤羽先生の姿は写っていませんが、この先で、合流しました)

 

2年生や私も、その輪に入れてもらい、カワセミの話、ウソの話

(野鳥の種類)をうかがい、温かい異学年交流の場にもなりました。

 

赤羽先生と、その話をしていましたら、こんなことを語ってくれました。

 

「子どもたちとサッカーなり、鬼ごっこなりで、一緒に汗を流すことが

一番大事だと思っています。その一方で、せっかく魅力ある野川公園に

行っておきながら、それだけではもったいない。ふと目を転じてみると、

野川には、こんな魅力もあったのか、と紹介できるのが楽しいですね」

 

私は、このインタビューをするため、そして、記事用の写真を撮影

するために、5年生の教室に何回かうかがいましたが、いつでも、

赤羽先生の周りには、子どもたちがいて、楽しそうに話している姿が

印象的で、とてもいいな、と感じました。

 

そして、この写真は、1日の最終授業、7校時の受験用算数問題集を

解いている時間一コマです。

 

 

個別的な対応を重視しているむさしの学園では、低学年の

「個別の時間」だけでなく、高学年の中学受験の対策でも、個別的な

対応を重視しています。

 

赤羽先生自身もむさしの学園の卒業生です。同じように勉強をして、

がんばりました。その気持ちもわかるだけに、丁寧に一人ずつ、

教えている姿がありました。

 

 

 

どんな授業でも、子どもたちの積極的な考える姿勢を大切にし、

子ども同士の話し合いをする時間を取ったり、スモールステップを

超えていくうちに、達成感も味わえたりできるようにしているとも

聞きました。

 

この写真は、以前、5年生が国語の授業の一環として、

教科書の単元にある作品を2年生の子どもたちに披露してくれた

時の様子です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

難しい言葉もありましたが、熱心に取り組む5年生の姿に、

2年生たちも真剣に、聞き入っていました。

 

動と静の両面で、子どもとの距離の近い赤羽先生でした。

 

 

つぎは、いよいよ最後の学年、6年担任の森山をご紹介します。

 

<先生紹介記事>

初回は、校長をご紹介しました。(こちら

2回目は、低学年主任・1年担任の内藤をご紹介しました。(こちら

3回目は、もう一人の1年担任、中川をご紹介しました。(こちら

4回目は、2年東組担任、矢部をご紹介しました。(こちら

5回目は、3年西組担任、河野をご紹介しました。(こちら

6回目は、3年東組担任・瀬川をご紹介しました。(こちら

7回目は、4年西組担任・川瀬をご紹介しました。(こちら

8回目は、4年東組担任・大内をご紹介しました。(こちら

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※イジメのない学校についての記事 第1回はこちら・第2回はこちら

 

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